|
Тесты для проверки УУД
| |
| Ефремова | Дата: Суббота, 24.11.2012, 16:48 | Сообщение # 1 |
 Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 86
Статус: Offline
| Добро пожаловать!
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 16:55 | Сообщение # 2 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| 1. Допишите знаменатель:
В, Г, Д, Ж
? ? ? ?
Познавательное УУД: установление причинно-следственных связей.
Спрашиваю у всех коллег: так ли это?
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 16:56 | Сообщение # 3 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| 2. Соберите три букета из цветов. В первый входят цветы, в названиях которых только звонкие согласные; во второй – только глухие; в третий – цветы, в названиях которых есть звонкие и глухие согласные звуки.
Ромашка, хризантема, пион, василёк, роза, лилия, лютик, астра, флокс, бегония, вереск, гвоздика, зверобой.
Познавательное УУД: анализ объектов с выделением признаков.
Вопрос коллегам: а как по поводу этого?
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 17:11 | Сообщение # 4 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| Напоминаю для тех, кто забыл, сегодня тема: "Фонетика".
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 17:25 | Сообщение # 5 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| 3. Какими звуками различаются слова: кон – конь, был – бил, вас – вяз, лог – лёг, вал – вял?
Познавательное УУД: анализ объектов с выделением признаков.
Вопрос коллегам: а с этим согласны?
|
| |
| |
| Natali | Дата: Суббота, 24.11.2012, 17:29 | Сообщение # 6 |
|
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 18
Статус: Offline
| 1 букет: роза, лилия, бегония, зверобой;
2 букет: нет цветов;
3 букет: флокс, ромашка, хризантема, василёк, лютик, астра, вереск, гвоздика.
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 17:54 | Сообщение # 7 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| Наталья Васильевна, напишите, пожалуйста, согласны ли Вы с определением УУД.
|
| |
| |
| емелька | Дата: Суббота, 24.11.2012, 17:58 | Сообщение # 8 |
|
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 6
Статус: Offline
| согласна со всеми заданиями, понятно. как всё это можно продолжить... Добавлено (24.11.2012, 17:58)
---------------------------------------------
какие ещё познавательные УУД есть
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:04 | Сообщение # 9 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| Ну вот и проблема: у меня дальше познавательных мысль как-то и не идёт. Жду предложений.
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:04 | Сообщение # 10 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| 4. Из звуков, составляющих слово «образование» составьте возможные слова.
Вопрос коллегам: а это какое УУД?
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:08 | Сообщение # 11 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| Наталья Викторовна, формулировки УУД я беру из курсов Крыловой, на которых мы были весной. Помните?
|
| |
| |
| емелька | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:09 | Сообщение # 12 |
|
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 6
Статус: Offline
| да, поняла
|
| |
| |
| irinamihajlenko | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:10 | Сообщение # 13 |
 Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 5
Статус: Offline
| 1. Предлагаю сразу прописывать систему оценивания;
2. Мне кажется, что задания должны быть комплексными, например:
Дано предложение, слова в котором затранскрибированы. «Узнайте» его и запишите орфографически.
[ч’ир’исканафку шол ус’кий даш’атый п’ир’ихот]
Составьте сложное предложение, используя предыдущее как предикативную часть. Постройте схему предложения.
Система оценивания:
2 балла – задание выполнено по предложенным критериям, построена схема;
1 балл - задание выполнено по предложенным критериям, нет схемы или допущена незначительная ошибка при построении предложения;
0 баллов – ученик не справился с заданием.
|
| |
| |
| Natali | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:17 | Сообщение # 14 |
|
Рядовой
Группа: Проверенные
Сообщений: 18
Статус: Offline
| Познавательные УУД
Перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, схема, модель).
1. Анализировать, перерабатывать и сравнивать информацию (находить общее и отличное, самостоятельно делать выводы и т.д.).
2. Строить логические рассуждения.
3. вычитывать разные виды текстовой информации, используя разные механизмы и приёмы чтения;
4. разграничивать основную и дополнительную информацию;
5. преобразовывать и сохранять информацию (составлять план).
|
| |
| |
| schitova | Дата: Суббота, 24.11.2012, 18:21 | Сообщение # 15 |
|
Майор
Группа: Администраторы
Сообщений: 80
Статус: Offline
| Ирина Александровна, по поводу системы оценивания согласна. К следующей субботе подготовлю по своим заданиям. Думаю, задания пусть будут разные, не только комплексные, ведь мы их будем использовать на разных этапах. Меня очень волнует вопрос правильности определения УУД. А то задания напридумываем, а как их распределить?!
|
| |
| |
|
